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人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》教学反思(姜建玲)

作者:姜建玲 时间:11/30/2017 8:44:22 AM 点击:

  核心提示:《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟,明白其中的道理。因此,教学中我...
    《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟,明白其中的道理。因此,教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受与体验,力求使学生通过多次朗读,多种形式的朗读,品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。
    低段语文教学的重点是在词句中,因此,我抓住课文中的关键词句:“有几个虫子怕什么?”“叶子上的虫还用治?”“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”通过多种方式的朗读,引导孩子们体会种葫芦的人的心态,以读悟文,品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟,在日积月累的训练中,让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力。
    不足的是教学完《我要的是葫芦》后,如果能引导学生进行一个拓展,续编故事“假如第二年那个人又种了葫芦,叶子还是长满了蚜虫,他会怎么想?怎么做呢?”通过这样的方式来内化文中的语言,对学生进行一次人文教育,既可以锻炼学生的思维,又有利于培养学生的创造力。

来源:网络
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