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教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教学反思

作者:不详 时间:4/22/2018 8:29:18 PM 点击:

  核心提示:今天的教学,首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流(从学生的实际情况看,只有1/3 的小组种植的植物张了两片子叶),通过交流反馈,我发现学生对观察的过程性记录不够,每个班级只有少数同学进行了全程记录,...

教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教学反思

      今天的教学,首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流(从学生的实际情况看,只有1/3 的小组种植的植物张了两片子叶),通过交流反馈,我发现学生对观察的过程性记录不够,每个班级只有少数同学进行了全程记录,这也是让我感到苦恼的地方。在交流的过程中,我引导学生关注植物的高度和叶的分布情况,引导学生用直尺测量植株(茎)的高度,观察叶有中心向四周生长的分布形态。对于植物的叶有制造“养料”的作用的认识,我采取了让学生猜测(为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?),在学生对光合作用有了初步的了解后,我在反过来让学生解释:“为什么我们在树林里会感到空气清新?”、“为什么植物要在有光照的环境下生存?”通过这两个问题的解释, 学生对植物光合作 用意义的理解就更深了。

来源:网络