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小学二年级语文下册《猴子种果树》教学反思

作者:不详 时间:4/23/2018 6:59:34 PM 点击:

  核心提示:《猴子种果树》 是一篇童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人的意见不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。课文语言生动活泼,结构上具有很强的相似性,因此我指导学生学习完第2、3两个自然...
  《猴子种果树》 是一篇童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人的意见不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成。课文语言生动活泼,结构上具有很强的相似性,因此我指导学生学习完第2、3两个自然段后,让学生用同样的方法尝试自己学习4到8自然段。
  在指导学习的时候,我先让学生自读课文,再读一读其中的反问句,学着把它改成陈述句。在这个环节中,我把这一部分中的反问句直接出示给学生,并且给出两个选项,让学生选一选这个句子和下面哪句话的意思是一样的。学生都能够用手指正确地表达出来选第几项。在此基础上,我又出示了两个反问句,让学生自己试着改一改,从回答情况也可以看出学生掌握了把反问句改成陈述句的要点。然后,我又出示这两个自然段中出现的农谚——“梨五杏四”,让学生凭借自己对课文的理解来说一说这个农谚的意思。最后,我让学生分角色朗读这一部分,在角色扮演中更好地感受人物特点。
  接下来的4到8自然段,我就让学生分成四人小组按照这样的方式展开学习,并且在课件上给出了提示,方便学生学习。
  (1)自读课文,想想后来又发生了什么事情?
  (2)找出其中的农谚,说说这句农谚的意思。
  (3)找出反问句,把它改成带句号的句子。
  (4)小组内尝试分角色朗读。
  小组学习完毕,通过学生的汇报情况可以看出学生对这部分内容达到了掌握的程度,并且无形之中,也学会了这一种学习方法。学生是学习的主体,我们要做的不仅仅是教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。这样,他在今后的学习生活中,便自己有了学习的能力,能够有源源不断的知识流入充实自身。
  在最后的提问中,学生对于“猴子为什么最后什么树都没有种成”以及“你会对猴子说什么”这两个问题都很有想法,能够积极动脑思考,回答得也都不错,说明理解了这篇课文的寓意。

来源:网络
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