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人美版一年级美术上册《看谁涂得更好看》教学反思

作者:不详 时间:6/26/2018 9:18:59 PM 点击:

  核心提示:“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、...
    “游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。对他们来说,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特形式,吸引着孩子们的目光,感化着孩子们的心灵。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击,体味创造的成就感,体味快乐,这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。新入学的学生好动,还不适应小学生活,40分钟课堂对于他们来说有些漫长,在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。个别学生可能会忘记带绘画工具,教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情,同时要提醒学生养成良好的学习习惯。
    在这节教学活动中,我鼓励学生勇于尝试,而不简单地以设色均匀为唯一的评价标准。我认为作为基础绘画语言的探索实践,这种尝试将会对学生以后的创作产生积极的影响,有助于培养学生勇于实践和关于实践的心理品质。灵活的表现,大胆的实践更具有明确的探索目的。学生通过这种实践来找寻各种绘画的语言,师在引导的同时使之在轻松、快乐的氛围中积累艺术经验和艺术能力。这种允许各种绘画风格的表现,鼓励个性化的表达能促进学生审美能力,健康活泼的发展。

来源:网络
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