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人教版八年级生物《节肢动物》教学反思

作者:不详 时间:10/30/2018 7:11:55 PM 点击:

  核心提示:1.本节教学设计思路: 通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点,导入节肢动物这节课。引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点,归纳出节肢动物的主要特征。自主学习: 通过设问:所有节肢动物其他特征(如触角的有无,翅的...
    1.本节教学设计思路:

    通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点,导入节肢动物这节课。引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点,归纳出节肢动物的主要特征。

自主学习:

    通过设问:所有节肢动物其他特征(如触角的有无,翅的有无,足的数目是否也完全相同?),引导学生完成课本第14-15,观察与思考。引导学生观察表格,找出下列动物(蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾)中相似特征较多的动物,由此引入昆虫纲的学习。进一步引导学生观察表格,找出昆虫纲的基本特征。

探究活动:

    分组观察蝗虫,进一步了解昆虫的其他特征(感觉、运动、呼吸等)。

演示实验:

    蝗虫呼吸结构用演示实验予以解决,学生更能直观认识到蝗虫的呼吸结构是腹部的气管。

节肢动物与人类的关系:

    展示体现与人类关系的相关图片,学生自己归纳。

2.不足之处:

    (1)授课过程语言不够简练,还有语句重复现象。(2)声音不够洪亮;(3)展示自主学习(如比较几种节肢动物的异同)成果时,有点慢;(4)探究活动时(如分小组观察蝗虫结构),由于组织引导方式不适合该班学生特点,致使活动纪律有点乱,甚至有些同学并未达到观察目的,且在本环节拖延了时间;(5)未来得及小结板书:由于以上4点不足,使整节课时间有些紧张,使本节末小结部分未展示出来。

3.本节亮点:

    (1)注重引导学生通过观察类比推理自主获取新知,如将差异较大的蚯蚓和鼠妇做对照,引导学生找出二者之间的相似之处和不同之处,由此归纳出节肢动物的基本特征。

    (2)引导学生通过观察动物活体、标本或图片自主完成课本第15页的表格,自己归纳出昆虫纲的基本特征。

    (3)讲课过程中穿插了相关资料(如外骨骼、气管等资料),锻炼了学生阅读能力及获取信息能力。

    (4)授课过程中渗透了结构与功能相适应的生物学素养的培养意识,如讲解蝗虫呼吸结构---气管时和对蝗虫进行小结时,抛出问题:蝗虫的呼吸方式又与它的生活环境有什么关系呢?蝗虫哪些特点使其适应陆地及空中生活的?

4.改进之处:

    (1)在观察蝗虫结构时,先拿活体或模型演示解说一遍如何观察(或者屏幕展示明确具体的实验步骤及各步骤注意事项),然后让学生小组合作观察,同时完成相关问题。

    (2)蝗虫呼吸演示实验:最好用活的蝗虫进行演示实验(或者也分组实验)。


    (3)各环节安排再紧凑些,效率再高些,让学生以小结形式完成板书和自主习题。

    总之,本节课基本体现了365高效课堂教学模式,即教学实施过程中贯彻了导学、导教、导练三个教学梯度;渗透了自学能力、合作交流能力、展示汇报能力、质疑能力和倾听能力的培养;实现了教学六个流程中的前五个流程(课前独立自学、对比目标,明确方向、聚焦问题,合作交流、展示汇报、当堂训练,巩固提高),因时间分配不合理,第六个流程(课堂小结,小组评价)没有完成,以后继续努力

来源:网络