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苏教版六年级语文下册《山谷中的谜底》教学反思(2019)

作者:不详 时间:4/27/2019 6:28:11 PM 点击:

  核心提示:《山谷中的谜底》通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们:在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。本节课的教学重难点是联系课文内容与生活实际理解文中最后一个自然段“弯曲不...
     《山谷中的谜底》通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们:在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。本节课的教学重难点是联系课文内容与生活实际理解文中最后一个自然段“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。教学时,我首先围绕“为什么西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只长雪松?”以这个谜面直奔谜底,组织学生读读,找找,画出有关句子细细品析,再进行小组讨论。接着引导学生读出“东坡只长雪松”的关键在于“东坡雪大”以及“雪松的本领和顽强的生命力”。雪松之所以能在逆境中存活,是因为它学会了“弯曲”。接着,出示两位旅行者的话,交流讨论从第二个旅行者的话中你明白了什么?联系生活实际谈谈什么时候该正面抗争,什么时候该适时退让,以及古今中外有哪些人具有雪松这种精神的?我这样设计的目的是让学生把从生活中总结出来的书面哲理通过学生的讨论,感悟,又重新回到了学生的生活中去,尊重每个学生的独特个性和具体的生活经验。
       这节课我对学生的表现是很满意的,但是让学生联系生活实际谈谈“什么时候该正面抗争,什么时候该适时退让时”,学生将历史的英雄人物和事例进行了一个分类归纳,如:越王勾践、蔺相如、司马迁、红军二万五千里长征等一些事例都是暂时地弯曲退让,保存实力以求更好地发展,而没有联系到今天的实际,这儿教师的引导、点拨有些缺欠。在教学时需要考虑地全面些,引导、点拨及时些,这样才会收到更好的效果。

来源:网络
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