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人教版一年级语文上册《菜园里》听课随想

作者:不详 时间:6/7/2011 3:06:15 PM 点击:

  核心提示:师徒汇报课中,我听了一年级夏晓玲老师上的《菜园里》一课。 整堂课中,孩子们始终情绪高昂,学习的兴趣很高,学得主动,因此学习的效率较高,本课的识字重点完成得较快。我认为夏老师以下几个方面做的比较好。一、...
     师徒汇报课中,我听了一年级夏晓玲老师上的《菜园里》一课。

    整堂课中,孩子们始终情绪高昂,学习的兴趣很高,学得主动,因此学习的效率较高,本课的识字重点完成得较快。我认为夏老师以下几个方面做的比较好。  
    一、创设情境,激活学生识定的欲望 
   “知之者,中如好知者,好之者不如乐之者。”六七岁的孩子,特别活泼好动,对身边的一切都充满了好奇。如果在课堂上创设一定的情境,总能激发出他们的热情,使他们尽快地、全身心地投入到误用字教学过程中。如夏晓玲老师在开始时创设了这样一个情境:菜园里的菜可多课漂亮了,想不想去看看?识字的兴趣就在无形之中被激发出来,还有谁不去认的呢。反馈时效果很好。另外在巩固生字时,夏老师创设了摘苹果的情境,学生的热情更高了,黑板上的苹果成了学生的焦点,效果是可想而知的。   
    二、教给识字方法,培养学生自主识字的能力  
   “授之以鱼,不如授之以渔。”虽然汉字的形体千变万化,字字都有差异,但是汉字作为音形意的结合体,又是有一定的规律可循的。随着识字方法的积累,学生的识字能力越来越高,他们能够利用“熟字记忆”、“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜字谜”等好方法识字。有些学生的识字方法真是让你大开眼界。学生就“菜园”二字,想出了“草字头加采”、“彩减去三撇换上草字头”、“方框加元”等 方法。学生在交流识字方法时,要尊重学生的选择,随着学习的深入,学生会不断地积累识字方法,形成自主识字的能力。 
    三、快乐游戏,让学生在兴趣盎然中巩固识字 
    对于儿童来说,游戏是他们的天堂,在游戏中一切都能解决,而且效果出奇的好。在教学中,夏老师设计了“找朋友”的游戏,所有会读的和不会读的都想来试试,对于他们来说找朋友是最重要的,也是很好玩 的,但我们都知道,他们在找朋友的同时,也巩固了所学的生字的读音。 

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来源:网络
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