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小学四年级数学《同课异构》听课感受

作者:不详 时间:10/19/2011 8:48:48 AM 点击:

  核心提示:9月28日听了3节四年级的笔算乘法,受益颇深。三位老师都是在复习两位数乘两位数及三位数乘一位数的基础上进行教学的。所以,课的开始,就唤起了学生的已有知识,找好了新旧知识的衔接点,为学生能更好地学习新知...
    9月28日听了3节四年级的笔算乘法,受益颇深。三位老师都是在复习两位数乘两位数及三位数乘一位数的基础上进行教学的。所以,课的开始,就唤起了学生的已有知识,找好了新旧知识的衔接点,为学生能更好地学习新知做铺垫。我从以下方面谈谈:

    1:其实三位数乘两位数的笔算方法(145×12)与两位数乘两位数的笔算方法大同小异,学生完全可以利用迁移类推的方法去解决新知,所以三位老师采用让学生尝试学习法先自己独立解决三位数乘两位数的笔算,学生在尝试解题的过程中难免会出现错误,这是很正常的。小李让每组的第一个作对的孩子检查本组其他的同学,把有错的本子拿给老师看,这样借助学生的力量,老师不费吹灰之力就找到了全班的病号,然后把错例板书到黑板上,充分利用现成的错误资源当做教学资源,我认为很有价值,学生也特别感兴趣。

   高老师本课注重了学生说算理和思维的突展 ,在练习中渗透了积不变的规律,对学生以后的学习非常好。  

   2: 这三节课的练习题设计的很好.

    小李主要是从三位数乘两位数的笔算方法的掌握先着手,让学生通过填一填,进一步明确竖式中的每一步得数是怎么来的。然后通过两个实际生活的例子让学生去解决实际问题,把所学的知识应用于生活,然后通过纠错练习、开万宝箱这两题,把估算教学与笔算教学相结合,提高学生解决问题的能力,通过改错,把学生计算中易产生的错误加以纠正,从反面提高乘法计算的正确率。最后通过两个解决实际问题的检测题去检测学生对所学知识的掌握情况,以便老师及时了解学生的学习情况,来调整自己的教学,同时反射出自己教学中存在的一些问题,便于自己反思、改进。而高老师从提高学生的学习兴趣着手,设计了计算竞赛,数学小医生等。

   总之,这三节课都注重把枯燥的计算教学变得有血有肉,以,给枯燥的数字赋予生命,把计算教学与解决实际问题相结合,使课堂内容充满了情趣  

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来源:网络
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