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《可爱的地球》教学反思

作者:佚名 时间:3/12/2009 11:16:15 AM 点击:

  核心提示:初一(上)第七单元——“地球,我们的家园”所选取的文章基本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候,我就把重点放在文体的分析上。因为在中考现代文阅读中,一题就是有关说明文的阅读。比如,“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合;“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。《可爱的地球》一...

初一(上)第七单元——“地球,我们的家园”所选取的文章基本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候,我就把重点放在文体的分析上。因为在中考现代文阅读中,一题就是有关说明文的阅读。比如,“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合;“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。

《可爱的地球》一文是这个单元的第一课,也是一篇自读课文。篇幅较短,内容较浅。我打算用一个课时结束。但如何在短短的40分钟内完成一个知识点的下达呢?这一课的重要知识点应该是哪一个呢?这都是我备课中反复思量的问题。在进行教学设计时,我发现这篇科学小品文有一个文体特征,就是每一自然段都有一句可以概括这一段的中心意思。在想到每次考试中的现代文阅读,我们学生所欠缺的一个技能就是找中心句。而在现代文的理解中,能否找出中心句,并准确地概括文意,这一点是极为重要的。中心句就犹如密密麻麻蜘蛛网中的几个亮点,让学生们在漫无头绪的文章阅读中找到路标、寻到方向。

进入课堂后,我首先领学生集体朗读课文,划分小节,并提出问题。要求学生在朗读后,划出每小节的中心句,回答为什么作者说“地球是可爱的?”

很快地,学生们就一个接一个地划出每小节的中心句,在成功的鼓舞下,学生的积极性很高,当孩子们争先恐后地把每小节的中心句划出之后,我抛出第二个问题:如何正确、快速找到中心句?提示学生们要用准确、精炼的句子表达。孩子们各抒己见、踊跃发言,归纳出以下几点:

一、中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。

二、中心句是全段最能表达中心的句子,即全段内容都围绕这一句展开。

三、中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是,在概括时要改成这样的句子)。

总结好这三点,我让大家记在书上,加深印象。

上完这节课后,我发现,再简单的文本,如果备课时能认真深入地准备,也能上出精彩的一节课来。在今后的教学中,我要多让学生们自主探讨,不再进行“老师报答案,学生记答案”的机械性教学。

不过,这节课也存在着一些不足之处,比如,由于设定为一课时,时间上比较紧,个别学生不能很快地进入老师设定的状态中来,学习的效率比较低,仍然做了“文抄公”。如何调动这一部分孩子的积极性,还值得我去探究。


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