语文教学反思: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文
数学教学反思: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学
您现在的位置:首页 >> 教学反思理论 >> 内容

写好教学反思的7个方法

作者:不详 时间:2/2/2013 8:13:15 AM 点击:

  核心提示:1、从怀疑处反思。  从怀疑处寻求问题,至少产生两个角度以上的思考。如:教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度,还可以延生出怎么“更科学”,怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。  2、从...
  1、从怀疑处反思。
  从怀疑处寻求问题,至少产生两个角度以上的思考。如:教学方法的使用是否科学。从两个角度,还可以延生出怎么更科学,怎么才能避免不科学等举一反三的思考。
  
2、从转换立场处反思。
  一个教学细节,从教师、学生、家长的角度来看也会不同,细究之,从学生的不同层次来看也是如此。因此,反思中,要有机地寻求转换立场,多角度来包围反思主题,才能增强反思的深度与客观性。
  
3、从转换知识系统、学科领域处反思。
  综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此,反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。
  
4、转换时空处反思。
  环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性,一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素,不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
  
5、从假设性问题处反思。
  注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念,甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设,就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。
  
6、从联系对比处反思。
  对比体现差异,联系体现衔接,通过横向、纵向的联系、对比,我们就可以从中发现许多新的问题。
  
7、从事物本质处反思。
  哲学是所有科学的基础,心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思,就必须掌握哲学原理,学习心理学、教育学知识,才能使反思更全面、更科学、更客观,才能提高反思的含金量。

阅读更多:教学反思理论 
来源:网络