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八年级生物下册《传染病和免疫》教学反思

作者:不详 时间:4/21/2014 4:05:33 AM 点击:

  核心提示:在讲解《传染病和免疫》时,我们备课组主要采取问题引领的形式,先让学生自主学习,然后小组交流,交流之后,小组汇报交流情况。体现在虽然学生对关于传染病有一些认识,但是只是浅显的认识,比如他们知道流感是传染...

在讲解《传染病和免疫》时,我们备课组主要采取问题引领的形式,先让学生自主学习,然后小组交流,交流之后,小组汇报交流情况。体现在虽然学生对关于传染病有一些认识,但是只是浅显的认识,比如他们知道流感是传染病,却不知道蛔虫病也是传染病,于是依据他们已有的知识给他们拓展,小组最后能总结传染病是由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

在进行传染病的三个环节时,我运用理解传染源、传播途径、易感人群的概念;进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。组织学生交流收集的艾滋病资料,引导学生分析艾滋病的传染源、传播途径、易感人群。同时依据学生的反馈及时点拨,引导学生分析对艾滋病病人的关爱,进一步激发学生的爱心,使学生的情感进一步得到升华。

我让学生在探究中形成的不完善的观点和看法,虽然观点不完善,但是通过小组合作学习,使知识得到了补充和提高,让学生明白了许多道理,尤其是在应对一些传染病的时候,不光只是恐慌,还应该具有一些常识,怎样去面对传染病,激起学生和老师之间的思维共鸣。达到了预期的教学效果。

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来源:网络
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