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人教版七年级生物《青春期》教学反思

作者:不详 时间:9/19/2015 9:44:29 PM 点击:

  核心提示:《青春期》一课,对于初中学生来说,青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期,身体心理发育刚刚开始,对于人体的变化,既好奇又无可奈何;渴望知道,但又无法直接向家长咨询。...
     《青春期》一课,对于初中学生来说,青春期教育是非常必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期,身体心理发育刚刚开始,对于人体的变化,既好奇又无可奈何;渴望知道,但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。所以本节课主要想借助媒体,通过媒体的作用让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践,现在我从以下两个方面来小结: 
一、本节课的几个亮点: 
1、利用同学们熟悉的照片,让学生结合自身来总结青春期的身体变化,这样可以避免学生不好意思说的尴尬,从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。 
2、利用视频,从学生熟悉的场景入手,让学生身临其境。然后通过日记的形式,引导学生和自身联系,从心里感受进入青春期的心理变化,这样为下面的讨论做下铺垫,让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效性。 
3、“畅所欲言”这个环节的设计,可以让学生真正解决自身的问题,让学生感受到学有所得的快乐,同时解决学生所关心的问题。 
4、板书设计具有创意。板书构思“青春之花”,体现青春期的身体变化,心理变化及如何轻松愉快度过,学生从整体认识和把握,从而真正让青春之花绽放。 
二、本节课需要改进的地方: 
1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的机会,所以课堂上学生的反应没有达到预期的效果。比如在开课时的几个问题,我是需要学生齐声回答,从而调动学生气氛的,但本班学生好像更习惯于举手回答问题,所以在刚开始时学生有点放不开。以后在上课之前一定先学会和学生沟通,充分地了解学生,从而使课堂效果达到好的提升。 
2、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答,我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词,这种平淡的评价无法抵达学生内心深处,所以不能更好地调动学生的积极性。比如在“让我来帮你”环节中,有位同学说的很全面,我应该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价,这样更能激发他们发言的欲望。 
3、时间安排不太合理。教材中的《青春期》这节课有两个内容:青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及卫生。本节课因为只有20分钟,所以计划用5分钟简单讲身体变化,重点放在心理变化及卫生。中间的讨论环节时间不能超过2分钟。但当时讨论时间有点长,加上问题本身难度不高,所以导致学生参与度不高,这样不仅造成了学生心理的疲倦,积极性降低,同时还导致最后有点拖课,造成遗憾。所以以后设计讨论环节时,一定要根据问题的难易程度设计讨论时间,这样使得教学环节更加紧凑。 
    总之,通过这次的教学实践,我发现教学不是简单的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中,我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境,调动学生参与的积极性,以期达到师生之间最佳合作的效果,创造出最佳教学气氛来实现教学的真正目的。

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来源:网络
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