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七年级思想品德上册《发现自己的潜能》说课稿

作者:赖珍玉 时间:12/22/2015 9:33:52 AM 点击:

  核心提示:各位老师:大家好!今天我说课的题目是《发现自己的潜能》,《发现自己的潜能》说课稿下面我将从教材、教学目标、教法、学法以及教学程序五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。  一、说教材  (一) 教...
各位老师:大家好!
今天我说课的题目是《发现自己的潜能》,《发现自己的潜能》说课稿下面我将从教材、教学目标、教法、学法以及教学程序五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。
  一、说教材
  (一) 教材简析
  《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的内容。本框题共有两目,第一目:认识自我的潜能,第二目:发掘自己的潜能。从全课内容看,它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
  (二)学情分析
  进入中学后,初中生自我意识开始增强,会不断对自己重新审视。如:我是谁?我怎样适应社会?我的能力、价值、责任如何?等等。认识潜能是认识自我的重要内容,每个学生都存在着巨大的潜能,而我所任教班级部分学生对自身的潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。
  (三)教学重点和难点
  1、教学重点:发掘自己潜能的方法
  我确定这一重点的理论依据是:我校部分学生认识水平较低,理解能力有限,缺乏自信,通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能,从而培养他们自尊自信、乐观向上的心理品质。
  2、教学难点:认识和发掘自己的潜能
  我确定这一难点的理论依据是:人的潜能是无穷的,尤其是青少年,正处于身心发育时期,可塑性强,所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性,并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。但由于学生存在个体差异,要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。
  二、说教学目标
  依据课程标准和教材内容,结合我所教的班级学生的实际情况,我把本课的教学目标定为:
  (一)情感态度价值观目标
  鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。
  (二)能力目标
  使学生懂得发掘自己潜能的方法。
  (三)知识目标
  引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。
  三、说教法
  (一)讲解法
  对于初一学生来说,潜能这一话题太抽象,通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能,学会用发展的眼光看待自己,对自己的未来充满信心,从而进一步激发他们去发掘自己的潜能。
  (二)游戏操作法
  游戏是青少年普遍喜欢的活动,有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。另外学生通过游戏活动可以清晰地感受到发掘潜能的成功与喜悦。
  (三)集体讨论法
  集体讨论可以集思广益,沟通思想和感情,促使问题解决。通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。
  四、说学法
  根据学情分析和贯彻“为了每一位学生的发展” 的新课程理念,在教学中主要渗透以下几方面的学法指导:
  (一)自主学习
  新课标新教材坚持以学生发展为本,引导学生自主学习。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏,让学生自主地获取知识。
  (二)合作学习
  合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动,让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
  (三)探究学习
  新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念,围绕主题,展开探究活动。在活动中,我让学生探究问题:我真的有潜能吗?如何发掘自己的潜能?通过探究活动,让学生明确 “自我有着很大的发展空间,人的潜能是多方面的,要善于发掘自己的潜能”。
  五、说教学程序
  根据教材特点,我把教学过程设计为四个环节:
  环节一:讲故事导入新课 (3分钟)
  本节课,我用“笑话一则”及“暴走妈妈”两个故事导入新课,这样的导入能引起学生对潜能的兴趣,调动学生参与课堂学习,同时利用真人真事使他们自主地参与学习,更直观感受到人的潜能是可以被发掘的。
  环节二:合作交流,探索新知(32分钟)
  为了完成教学目标,突出重点,突破难点,主要讲清两个知识点。
  1、认识自我的潜能
  活动一:了解我们的大脑
  出示相关的数据,让学生观看并相互讨论观看的感受。通过具有权威性资料的展示,让学生知道人的潜能是巨大的。游戏—测试你的记忆能力(记数字、π)
  活动二、智能猜猜看
  出示“发挥七种潜能佼佼者”的图片,让学生辨别并思考,然后概括人所具有的七个方面的智能。通过图片的展示可以让学生更直观地感受人所具有的七大智能。
  活动三:SHOW SHOW 你的特长
  先让学生对照上述7个方面的智能,填写书上52页的填空
  自己的特长表现在--      自己可能有--的潜能
  然后请个别学生上台展示自己的特长,通过此活动引导学生发现自己的潜能,让学生展示特长,可以激发他们的学习积极性,体会自己是课堂的主体。
  待学生展示完后,要求学生思考并感悟:特长不等于潜能,人的特长往往是人某个方面潜能的表现,但不等于潜能的全部。还有许多潜能还没开发,我们要做有心人,去发掘自己的潜能。如何发掘潜能?引出第二个知识点。
  2、发掘自己的潜能
  这是本节课的重点和难点,为了突破这一重点和难点,教学中我将采用讲解、集体讨论、游戏操作等方法,指导学生在合作中学习,在探究中学习。
  首先出示幻灯片:林丹的成长经历,然后让学生小组交流合作探究总结发掘潜能的方法。(目标、兴趣、坚持、心理暗示、实践……)通过举例说明、讨论、讲解分析,能增强问题的说服力,符合学生的认知过程,并能调动学生参与学习,符合新课标的教学理念。
  接着让学生做课堂小游戏:“口”字加两笔可以写出多少个汉字?至少写出12个。这样有利于发掘学生的想象能力,感受发掘潜能的快乐。
  环节三:总结归纳(3分钟)
  请学生用简练的语言对本课的主要知识点进行概括,教师进行补充。
  设计意图:由学生自己组织语言来对本节课的学习进行一个总体概括,从而促进学生从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知情行的统一。
引导学生各抒己见:我们还可以从日常生活的哪些小事做起,培养自己的潜能?
教师总结:不经历风雨,怎么见彩虹?我们每个人都在追逐梦想,但要把梦想变为现实,不仅需要我们不断的发掘自己的潜能,还需要我们付出艰辛的努力和汗水,因为——没有人能随随便便成功!让我们现在就采取行动吧!
 环节四:作业布置
  参照教材内容(教材P53),结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划。根据教育回归生活以及课内知识向课后延伸的理念,我设计了此课后作业。以达到德育目的。
  附:板书设计
  发现自己的潜能
  一、认识自我的潜能
  1、人的潜能是巨大,有待开发
  2、人的潜能是多方面的(七大潜能)
  二、发掘自己的潜能
  1、积极心理暗示法
  2、设定更好的“自我”形象,目标设定法
  3、通过实践激发潜能
  提纲式板书简洁明了,更能突出学习的重点和难点,便于学生掌握本节课的内容。
  我的感悟:
  初一部分学生认识水平较低,理解能力有限,对自己缺乏自信。这不利于学生自身的发展,通过本课的学习,可以帮助学生从潜能的角度来展望潜在的自己,进一步树立完善自己的信心,进而实现了情感、态度、价值观的目标要求。

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来源:龙涤新世纪初中
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