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小学三年级音乐上册《捉泥鳅》教学反思

作者:蒋冬英 时间:10/28/2017 9:50:17 AM 点击:

  核心提示:《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快,富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲,整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄,知识经验不是很丰富,声音也很难控制。作为年轻的我,...
     《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快,富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲,整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄,知识经验不是很丰富,声音也很难控制。作为年轻的我,怎样把握好教材,把握好学生,上出自己的特色呢?在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后,发现这首歌曲并不难学唱,而且很多学生已经听过这首歌曲,于是我认为,应该把教学重点放在歌曲的处理上,通过多种方式的处理,让学生知道,一首音乐作品有很多的表现方式,并通过实践,让学生亲身感受。这节课的难点是四四拍的强弱关系,为了更好的让学生了解,我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识,解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强,弱,次强,弱,所以我就利用第一拍跺脚,第二拍拍腿,第三拍拍手,第四拍碰肩,让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”,学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力,更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动,愉快地学习,收到了非常明显的效果。
      这一课的一个问题是我在教歌的过程中,没有及时抓住教学反馈,当学生把捉泥鳅的“鳅”唱成下滑音时,我没有用一个很好的方法去解决,只是想着怎样把课上下去,这是我在往后的教学中所须注意的。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。只有将这些问题解决了,才能培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。

来源:网络
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